? ??根据景观要素运动或静止的状态，可分为静态要素与动态要素。景观中的建筑、山石等是静止不动的，属于静态要素；流动的水，喷涌的泉，随风摇曳的树枝，天空的流云、飞鸟与风筝，地面上走动的人群，水中游弋的锦鲤，夜晚的焰火等则是动态要素，它们使空间变得更加生动有趣，富于变化。景观规划

　　从时间上来看，休闲景观的小品种类景观要素可划分为传统要素与现代要素。广场景观设计公司认为，不论景观如何发展，植物、水体、山石、建筑等传统要素都是必不可少的，而借助于科技的力量，借鉴雕塑、绘画、舞美、文学、音乐等多种艺术种类，结合形、色、声、光、电等技术的现代景观要素也应运而生。以上从不同角度对景观要素进行了阐述，无论依据哪一种方法对要素进行分类，都将有助于从多角度对景观的诸多构成要素有较清晰的认识，从而把握景观要素在设计中的特征与作用。乡村景观规划

? ? 人们在不同时期对城市公园的定义各不相同，景观规划，也有不同的侧重点，休闲设施景观规划，如强调公园美学意义的，强调公园的游憩娱乐意义的，强调公园的综合功能的，等等。无论是何种定义，乡村景观规划，从人类对城市和生活的角度来看，城市公园是指自然的或人工的开放性公共空间，是由不同地形地貌、植物、水体、道路、广场、建筑、构筑物及各种公共设施和景观小品组成的综合体。公园的概念不仅包括各种专题类公园和综合性公园、花园、自然森林公园，还包括城市郊区的休闲农庄、水上公园等。在城市建成区域范围内设置的公共性公园都归类为城市公园。景观规划

　　园林景观设计公司指出，学术界对主题公园的内涵与外貌有不一样的认识。周向频先生认为：“主题公园是一种以游乐为目标的拟态环境塑造，或称为模拟景观的呈现。”保继钢先生将主题公园定义为：“一种人造旅游资源，它着重于特别的构想，住区景观规划，围绕着一个或多个主题创造一系列有特别环境和气氛的项目吸引旅游者。”而美国“主题公园在线”给出的定义为：“（主题公园是）这样一个公园，它通常面积较大，拥有一个或多个主题区域，并设有表明主题的设施和吸引物。”如美国的迪斯尼公园。乡村景观规划

? ? ?对于校园绿化美化、广场、道路、灯饰等景观景点，景观设计公司也一定要和规划设计同时设计完成。只有这样，即使校园建设不能短时期完成，但有了整体的一体化设计，校园景观不管是阶段性印象，还是终面貌，都将是美丽、高雅、统一而活泼的花园式效果。景观规划

? ? ??(一)绿化.美化、园林化的生态原则

　　一个幽静、高雅、美丽的校园，对教职工特别是对学生的心理影响，情操的陶冶，勤学的激励，志向的培养都是不可估量的。因此，要注意平面立体绿化美化造型，乔灌木树种搭配，各种花卉的点缀，室外美术雕塑，室外展板，历史人物荟萃陈列，名人业绩碑，花道绿篱，以及叠石、花坛、流水、花丛、彩色艺术路面、建筑小品等都要根据建筑组团的性质合理规划设计。

　　(二）雕塑

　　古典园林中如果说有雕塑的话，那就是有法无式的堆石或片石，重在以小见大。立片石以像千仞之峰，堆石则进求瘦、透、漏、皱，以奇、怪为美。在校园景观设计中，无论是堆山、理水、建筑布局、空间尺度都是经过反复推敲而成的。因此，要在其中加入新的景点其难度是不言而喻的。如立于“水木清华”池北岸的朱自清先生汉白玉雕像成为“水木清华”园区的点睛之笔，使这个传统园林备感增色。在景观环境的艺术处理上采取的手法，各自成景又相互关联，这种关联性除景点布局的地理联系外，更重要的是内在联系。乡村景观规划

　　(三）校园中的喷泉

　　景观设计公司认为，喷泉是西方园林理水的重要手段和环境景观视觉中心。喷泉的制作技术早在清末圆明园建设时已传入我国。喷泉虽然造型各异但都为校园增添了新的景观，更有意义的是这些喷 泉表达了学生们对母校培养的感激之情。

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